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    Drama in Education丨教育戏剧《狼》:听别人的故事,找自己的答案

    导语:教育戏剧是长沙玮希国际学校的特色课程,秉持着“用戏剧方式创建自我意识,发展学生批判性思维,培养学生自信,沟通和合作能力”的宗旨。


    让创造力成为本能

    《小红帽》是德国作家格林的经典童话故事。故事中看望外婆的小红帽遇见了狼,不幸的外婆和小红帽都被狼给吃掉了。WES双语部四五年级的学生改编了这个经典故事,从狼的视角出发,共同创作了教育戏剧《狼》,探讨我们如何站在对方的立场看待问题。

    “在猎人村中,有一个传说:月圆之夜,会有狼变成人的模样混入人类,它想要做什么……恰巧有一天,猎人村中猎人首领的女儿豆豆,失踪了。”


    用游戏点燃表演

    故事从一群想当侦探的年轻人开始,他们需要经历重重挑战才能开始侦查任务。

    挑战一:“沉睡的人”

    学生们需要在不惊醒沉睡的人的前提下,拿到椅子下的钥匙。只见学生们屏住呼吸,轻手蹑脚,试图拿到椅子下的钥匙。

    挑战二:“闭眼过障碍”

    学生需要闭着眼睛,在搭档的提示下,顺利绕过地上的障碍物到达终点。过程中,所有人的注意力集中在地板上。对同伴的信任,所用口令的准确性,以及身体的控制是这一训练的关键。

     


    每个人都是主角

    同学们在颇富趣味的身体控制游戏活动后,进入了故事,开始了专心的创作:为侦探制作身份证。当拿出身份证的那一刻,学生们自觉入戏,展示出一名合格侦探应有的素质:严谨、镇定、不苟言笑!

    福尔摩斯、柯南是大家从小耳熟能详的名字,可有谁听说过X特工吗?在WES学生的故事中,这名X特工可比柯南、福尔摩斯神秘多了。要想和他见面可不是容易的事儿!这不,大家为他设置了专属区域,还有重重安检举措。

    与普通戏剧表演不同的是,在教育戏剧中,每个学生都是主角。“信号拦截器”、“指纹扫描仪”、“红外感测仪”……学生们在想象力和故事情节中构造了自己的侦探角色,全情投入,去经历,去思考,去解决问题。


    “做中学”

    大名鼎鼎的Discovery电视节目,来到了猎人村,采访了猎人村里的村民。学生们自制摄像机、话筒、照相机,设想了各种提问,模拟电视拍摄过程。

     


    记者:请问你对你们村狼人的传说,有什么看法?

    村民: 我们村的猎人把猎物都给打没了,狼没猎物吃,就变成狼人来吃人了。

    记者:你们目前想到解决方法了吗?

    村民:我们试过谈判了,但是没有达成共识,大家都是得到了一个又想要另一个,最后谈不拢。

    记者:猎人有可能放弃打猎吗?

    村民:不会,捕获猎物本来就是猎人的使命,这是原则性问题,不会放弃。

    记者:那么在猎人村,还会有人失踪吗?

    村民:不知道。人是有原则和底线的,狼也应该差不多吧。

    ……


    学生们用自己思考的力量,通过观察、想象、创造还有反思,给每个角色赋予了含义。不论是故事中的猎人还是狼,孩子们站在了各自角色的立场思考了食物、资源、利益、原则的问题。

    结语:我们相信,通过教育戏剧,每个学生可以在独特的故事体验中,经历成长和改变。而这种改变的力量可以帮助孩子成就最好的自我。

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