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国际教师成长营分享丨Nurturing Internationally Minded Lifelong Learners

【国际学校双语教师成长营】是由顶思Top Schools与伦敦大学学院教育学院UCL IOE共同推出的项目,旨在进一步丰富国际学校教师发展培训体系的内容,为老师提供关于教学方法、课程设计、学生激励、考评方法在内的精进课程。学习了这一课程的吴玉璟老师回校后组织开展了双语教师培训课堂,与其他老师分享她的所得。


【国际教师成长营】的培训主要是帮助在跨文化环境中的教师探索更加有效的方式进行教学和工作,培训内容主要从教学、学习、课程设计这三个方面展开。实际上,这三个方面是任何一个教师在其从业生涯中都不可不去思考的问题。这次分享将跨学科、跨学部、跨部门的老师以及终身学习者们集中起来,通过思想火花的碰撞,共同反思、探究这三个主题。本次分享将这三个主题进行了融合,如下:


教师和教学 

Teacher & Teaching

教师的素养在一定程度上决定了现代教育系统的质量。因此我们探讨了一个好的老师应该具备的特点。另外,在现代社会中,我们的学生想要什么以及需要什么都是我们教学中需要思考的问题。最终我们将学生需要的、想要的以及老师能够教授的内容进行了讨论。

 


布鲁姆教学目标及教学计划 

Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives

布鲁姆将教育目标有六个层次,分别是:记住、理解、应用、分析、评估、创造。对于不同阶段的不同的学生,教师应该设定适合的教学目标,并且在教学计划中体现每个层次目标的教学设计。


21世纪课程设计及STEAM课程 

21st Centry Curriculum Design & STEAM

针对21世纪的学习者,学校的课程设置应该具备什么样的特点是每一个教育者都应该思考的问题。我们学校的跨学科课程对于学生能力的培养是我们的一大优势。STEAM课程近年来发展迅速,WES Studio的启航也为我们学校该课程的开展奠定了基础。

 


班级管理与辅导 

Classroom Management & Coaching

老师在教室的“存在感”体现在学生对班级管理制度的遵守上。Coaching可以作为一种老师之间、师生之间沟通交流的方式。教练通过不断提问的方式帮助被训练者发现问题并解决问题。


学习风格与不同的学习者 

Learning Styles & Different Learners

从生理的知觉上可以将学习模式分为听觉模式(Auditory)、视觉模式(Visual)、动觉模式(Kinaesthetic)。面对不同学习模式的学生,教师可以采取不同的教学方法。


考评标准及教学评估 

Assessment & Evaluation

教师在对学生的表现进行考评前一定要说明评判标准。这有利于学生明确学习目标,从而推动整个学习过程。教师的教学评估需要综合考虑各个因素,并且给予反馈。

 


自我认知及跨学科课程研究 

Know Yourself & Transdisciplinary Courses

随着自我认知的不断加深,我们能够更好地开展工作。在跨学科课程研究中,以主题为核心,将各门学科有机地结合起来。 

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